Hvorfor er dette prosjektet nødvendig?

Lav deltakelse i fysisk aktivitet over hele Europa: Det er et betydelig behov for å adressere samspillet mellom kroppsoppfattelse og fysisk aktivitet. Tilgjengelige data fra Tyskland, Litauen og Sverige for 15-åringer som deltar i moderat til intens fysisk aktivitet varierer mellom for kvinner 9 – 12%, menn 15 – 23%. Fysisk aktivitet avtar, spesielt for jenter, med ny forskning som indikerer de største barrierene for deltakelse som følelse av å bli dømt (61%), mangel på selvtillit (50%) og ikke føle seg trygg på å trene utendørs (38%).

Høye rater av kroppsutilfredshet som fører til fysiske og mentale helseproblemer, forverret av Covid-19-pandemien: Dataene viser også andelen unge mennesker som tror de er for fete; kvinner 40 – 47%, menn 18 - 29%, noe som indikerer en mulig negativ kroppsoppfattelse. Det er etablert at negativ kroppsoppfattelse er assosiert med lavere fysisk aktivitet og idrettsdeltakelse, og dette er spesielt manifestert for individer som opplever sosial ulikhet (2). Videre fant en nylig undersøkelse at 70% av de under 18 år sa at de ikke hadde lært om positiv kroppsoppfattelse på skolen, og 78% sa at de ønsket å lære mer om kroppsoppfattelse på skolen (3). Covid-19-pandemien har resultert i økte bekymringer for kroppsoppfattelse og en økning i henvisninger til spiseforstyrrelser til behandlingssykehus over den vestlige verden, ettersom unge mennesker sliter med å takle usikkerheten pandemien har ført med seg for deres fremtid (4).

Helse- og idrettsprofesjonelles behov for opplæring i å skape miljøer for fysisk aktivitet som er innbydende og inkluderende for mangfold: Personer som studerer eller jobber innen helse og idrett har vist seg å ha høye nivåer av personlig sårbarhet overfor bekymringer for kroppsoppfattelse, spise- og treningsforstyrrelser, samt høye nivåer av vektstigma mot mennesker i større kropper (5). Dette skaper miljøer som ikke er innbydende for mennesker hvis kropper og identiteter ligger utenfor hovedstrømsnormene. Universitets pensum fokuserer ofte på vitenskap og pedagogikk, men ikke psykologien i bevegelse og idrettspromotering, noe som forhindrer nyutdannede i å få en nyansert forståelse av hvordan de kan være mer inkluderende for mangfold.

1. Reframing Sport for Teenage Girls: Tackling Teenage Disengagement. Sport England

2. HBSC-study, 2017-2018 (http://www.hbsc.org/index.aspx)

3. https://houseofcommons.shorthandstories.com/women-and-equalities-body-imagesurvey/
index.html.

4. Zipfel, S., et al (2022). The hidden burden of eating disorders during the COVID-19 pandemic. The
Lancet Psychiatry, 9(1), 9-11.

5. Yager, et al., (2020). Pre-service teachers’ gendered attitudes towards role modelling in
health and physical education. Physical Education and Sport Pedagogy, 25(1), 67-78.

Sosial Dialog

Prosjektet vil fremme sosial dialog og redusere diskriminering ved å belyse og utfordre myter og negative holdninger mot individer som er mindre tilbøyelige til å delta i fysiske aktiviteter og idrett på grunn av dommen de føler rundt sitt utseende. Feilaktige overbevisninger og/eller mangel på kunnskap på dette området er utbredt i samfunnet og resulterer i diskriminering. Prosjektet vil ta for seg disse overbevisningene og gi nødvendig kunnskap. Dette prosjektet tar en systemnivåtilnærming for å gi konsistent informasjon både til før-profesjonelle ved universitetet og nåværende profesjonelle i feltet, for raskt å fremme forståelse av dette problemet og innlemme brede tiltak på tvers av innstillinger, felt, institusjoner og land. Eksisterende profesjonelle som er målgruppen for mikroakkrediteringene (lærere, helsepersonell, lærere i fysisk utdanning, kvalifiserte idrettstrenere, folkehelse og helsefremmende profesjonelle) vil derfor ha tilgang til opplæring gjennom høyere utdanningsinstitusjoner som vil ha en direkte innvirkning på deres ferdighetssett og følgelig vil være bedre plassert til å utnytte den nye kunnskapen som før-profesjonelle bringer når de går inn i arbeidslivet, noe som forsterker effekten av alle læreplanene som er utviklet i dette prosjektet. I tillegg, når nåværende profesjonelle fullfører opplæringen, kan de umiddelbart implementere sin nye kunnskap, ferdigheter og forståelse med den europeiske offentligheten.
Dette problemet dekker mange forskjellige felt. Kroppsoppfattelse er kjent for å påvirke fysisk og mental helse, men også akademisk engasjement og engasjement i fysisk aktivitet (1-3). Alle profesjonelle innen utdanning, opplæring, ungdom og idrett jobber med unge mennesker på måter som tar sikte på å øke deres engasjement i fysisk aktivitet, og trenger derfor å ha en bedre forståelse av kroppsoppfattelse og kroppsutilfredshet som nøkkelbarrierer for engasjement, og nøkkelmuligheter for å engasjere mindre aktive befolkninger. Vi har tatt en systematisk tilnærming som vil sikre at profesjonelle på tvers av felt, disipliner og land vil ha en felles forståelse av problemet, og hvordan de kan hjelpe, noe som skaper en mye sterkere innvirkning enn et fokus bare på studenter i høyere utdanning eller bare ett felt. Det finnes for øyeblikket ingen ressurser som dette, som vil oppnå disse målene, i bruk i Europa.

1. Bornioli, A.,et al., (2021). Body dissatisfaction predicts the onset of depression among adolescent females and males: a prospective study. J Epidemiol Community Health, 75(4), 343-348.

2. Guimond, F. A., & Laursen, B. (2022). Low Body Image Satisfaction Predicts Declining Academic Engagement in Primary School Children. School Mental Health, 1-11.

3. Sabiston, C. M., et al., (2019). Body image, physical activity, and sport: A scoping review. Psychology of Sport and Exercise, 42, 48-57.